Поширення переваг психоаналітичного мислення, яке охоплює розумінням вплив внутрішньо-психічного світу на міжособистісні стосунки, «поза стіни наших консультативних кабінетів», надало можливість Марті Харріс (Клаубер, 1999) протягом сімдесятих років застосувати спостереження за немовлятами до освітніх і допоміжних галузей, допомагаючи різним фахівцям, не пов’язаним з психоаналізом, розуміти несвідомі процеси, які мають місце при виконанні будь-яких робочих завдань з маленькими дітьми, підлітками та сім’ями. Кінцева мета полягає в удосконаленні стратегій втручання, як з профілактики, так і з надання допомоги. Керуючись цією метою, вона провела в клініці Тавісток семінар, який спочатку називався Робоча Студія (Клаубер, 1999), пізніше і в даний час, Робоча Дискусія. Основна мета семінару була зосереджена на детальному спостереженні за робочим завданням, яке виконує фахівець, щоб потім у груповому обговоренні подумати про те, що відбувається між цим професіоналом і людиною, з якою він працює (це може бути вчитель з учнем, соціальний працівник з вагітною матір’ю-підлітком, вихователі з вуличними дітьми тощо), а також про все, що відбувається в робочій ситуації. Робоча Дискусія має таку особливість, що спостерігач є водночас активним учасником; отже, різниця в цьому виді спостереження полягає в тому, що розповідь потрібно вести від першої особи.

Метод місіс Бік у прикладній програмі, подібній до тієї, яку розробила та застосувала Марта Харріс, допомагає професіоналу зрозуміти й оцінити емоційні фактори взаємовідносин з іншим, які передбачає його робоче завдання, і розширює його розуміння власного психічного стану, а також психічного стану особи, якій він намагається допомогти (Карденал, 2011).